Manon n'a qu'une seule chose en tête ces derniers temps: le sexe. Et en particulier, avec son professeur, l'irrésistible Monsieur Adams. Toutes les filles en sont dingues. Elle rêvent toutes de coucher avec lui, y compris Manon. Mais elle ne veut pas le montrer car il a beau être l'homme le plus attirant qu'elle ait jamais connu, il reste aussi le plus frustrant.

C'est comme s'il pouvait lire dans ses pensées et elle n'avait jamais été aussi déstabilisée. Mais c'est normal, car après tout, elle n'était encore sortie qu'avec des garçons. Alors que lui, il s'agit d'un homme, d'un vrai. Et il ne va rien lâcher.

Il veut la dominer, la soumettre à ses désirs.


Elle veut garder le contrôle.


Un professeur sûr de lui.


Une étudiante provocante.


Qui des deux l'emportera ?

Coluche : L'accident





Que faisiez-vous le 19 juin 1986, le jour où vous avez appris la mort de Coluche ? Faites ce test aujourd'hui, vous verrez que les gens, s'ils se souviennent tous de leur activité du moment, n'ont qu'un souvenir diffus des circonstances de l'accident. Mais tous finissent par vous parler de Coluche à moto roulant comme un dingue sur une petite route de l'arrière-pays cannois. De la sortie d'un virage, du camion, qui manœuvrait et donc lui barrait la route comme un mur d'acier. Coluche, à fond, à la sortie d'un virage, n'avait rien pu faire. Il allait trop vite. Au lendemain du drame, personne n'a pris la peine de consulter les témoins. Les journaux se sont contentés de reprendre les infos diffusées par l'AFP. Or, il se trouve que Coluche roulait à soixante kilomètres à l'heure dans une ligne droite. Le camion arrivait en sens inverse pratiquement au pas et au dernier moment, il a viré à gauche. A partir de là, bien des questions se posent sur la thèse de l'accident.

Guide d'identification des diatomées des rivières de l'Est du Canada





Les diatomées sont des algues microscopiques qui vivent en suspension dans l'eau ou attachées à un substrat. Chaque espèce possède une ornementation particulière observable au microscope et permettant l'identification du taxon. Le Guide d'identification des diatomées des rivières de l'Est du Canada est le résultat d'une vaste étude qui a nécessité un effort d'échantillonnage sans précédent dans les cours d'eau du Canada, plus de 600 échantillons ayant été prélevés dans plus de 100 rivières. La majorité des taxons périphytiques susceptibles d'être rencontrés dans les rivières du Québec, de l'Ontario, du Nouveau-Brunswick, de la Nouvelle-Écosse et de l'Île-du-Prince-Édouard devrait ainsi figurer dans cet ouvrage.

La première partie du Guide présente quelques notions de base sur la morphologie et l'écologie des diatomées ainsi que les techniques d'échantillonnage, de traitement et d'analyse. La seconde partie propose un guide d'initiation à la taxonomie des diatomées et 68 planches contenant plus de 2000 photographies prises au microscope. Les planches taxonomiques illustrent les 540 taxons observés dans les cours d'eau de l'Est du Canada.

Le Guide constitue l'outil de base pour l'application de l'Indice Diatomées de l'Est du Canada (IDEC). Cet indice permet d'effectuer un suivi de la qualité biologique des cours d'eau et est très sensible à l'eutrophisation ainsi qu'à la pollution organique et minérale. Le Guide devient ainsi un document de référence pour les organisations intéressées au suivi de la qualité de l'eau et des écosystèmes aquatiques, dont les municipalités, les organismes de bassins versants, les comités de rivières, les consultants en environnement et les agences gouvernementales. Il se veut également un document de référence pour l'enseignement de l'écologie et de la taxonomie des diatomées ainsi que pour les recherches reliées à la biodiversité et à l'écologie aquatique. Il se veut enfin une référence pour les naturalistes amateurs intéressés à la flore des cours d'eau.

10 propositions pour changer d'école





Le constat n'est plus à faire. Des comparaisons internationales aux drames de janvier 2015, il est évident que l'école ne tient pas ses promesses d'efficacité, de justice et d'émancipation de tous. Il est grand temps désormais de proposer des changements profonds et efficaces. Loin d'une énième réforme, détaillée ou cosmétique, touchant au coup par coup programmes, temps scolaire, langues locales ou cantines.
François Dubet et Marie Duru-Bellat ont identifié les dix points cruciaux sur lesquels il est possible d'agir vite pour changer l'école. De la formation des enseignants à la définition des contenus fondamentaux - que voulons-nous transmettre, de quoi les jeunes auront-ils besoin - en passant par l'apprentissage à l'égalité, à la citoyenneté, à la laïcité, des définitions claires, des idées fortes aideront à poser un cadre d'action.
Le rôle de l'Etat, tant dans la définition de ces principes que dans le financement de l'éducation (Etat/collectivités locales) ; celui de l'entreprise qui doit intervenir dans l'apprentissage, dans la formation courte ou longue et l'intégration des jeunes ; celui de la famille enfin, de sa place et de sa responsabilité dans l'éducation. sont discutés, définis, et font l'objet de propositions claires et argumentées.
Un livre court, qui ne mâche pas ses mots, s'attaque au coeur du sujet et n'oublie aucun des acteurs concernés : les maîtres, les élèves, chaque citoyen et les élus. Deux de nos meilleurs experts lancent le débat.

Psychologie transpersonnelle





Psychiatre de formation, Stanislav Grof a consacré plusieurs années d'études aux états de conscience modifiés, induits par des substances psychédéliques (LSD, ayahuaska, champignons), par des techniques non pharmacologiques (exercices respiratoires, musiques intenses, travail corporel), ou survenus de façon spontanée. Au cours de ces expériences dites transpersonnelles, une personne peut devenir un embryon, un animal, un être mythique, voyager dans le passé ou le futur, etc. Bien accompagnées, non seulement ces expériences jouent un rôle thérapeutique et spirituel mais elles élargissent notre vision de l'espace et du temps. Psychologie transpersonnelle, ouvrage fondamental, offre une perspective extraordinaire, nouvelle et cohérente sur la conscience, ses potentiels et notre développement spirituel.

La psychologie a toujours eu beaucoup de difficultés à s'imposer en tant que science. Des théories nouvelles fleurissent régulièrement, chacune prétendant détenir la vérité. Aux yeux de Stanislav Grof, les diverses écoles de psychologie ne s'excluent pas, elles se complètent. Chacune décrit un niveau particulier de la psyché. En approfondissant la nouvelle représentation de la réalité et de la nature humaine élaborée par la science depuis quelques décennies, l'auteur a réussi une étonnante synthèse de ces visions partielles. À la lueur de cette approche holistique du monde, il nous propose une compréhension originale des névroses, des désordres sexuels, des dépressions, une nouvelle stratégie pour la thérapie et l'exploration de soi.