COMPLOTER, COLONISER, COLLABORER, CORROMPRE, CONQUERIR, DÉLOCALISER, PRESSURER, POLLUER, VASSALISER, NIER, ASSERVIR,

RÉGIR: autant de moyens employés par les multinationales pour faire et défaire les lois et asseoir leur domination sur nos régimes politique et

économique. Faire la somme d'une société pétrolière comme Total, c'est faire la cartographie de cette institution qui domine nos sociétés en ce

début de XXIe siècle.

En se penchant sur le cas d'école de la multinationale Total, active dans plus de 130 pays, Alain Deneault montre comment l'état du droit et la

complicité des États ont permis à une firme, légalement, de comploter sur la fixation des cours du pétrole ou le partage des marchés, de

coloniser l'Afrique à des fins d'exploitation, de collaborer avec des régimes politiques officiellement racistes, de corrompre des dictateurs et des

représentants politiques, de conquérir des territoires à la faveur d'interventions militaires, de délocaliser des actifs dans des paradis fiscaux

ainsi que des infrastructures dans des zones franches, de pressurer des régimes oligarchiques en tirant profit de dettes odieuses, de polluer de

vastes territoires au point de menacer la santé publique, de vassaliser des régimes politiques pourtant en théorie souverains, de nier des

assertions de façon à épuiser des adversaires judiciaires, d'asservir des populations ou de régir des processus de consultation. Chacun de ces

verbes fait l'objet d'un chapitre. Ils représentent une série d'actions sidérantes que l'ordre politique actuel ou récent a permis à des

multinationales de mener en toute impunité, indépendamment des textes législatifs et des institutions judiciaires, ou grâce à eux.

À un totalitarisme psychotique qui a marqué de son empreinte le jeu politique jusqu'au milieu de XXe siècle s'est substitué un totalitarisme d'une

genre nouveau, un totalitarisme pervers. Puisqu'il est toujours plus aisé de combattre une entité que l'on comprend, De quoi Total est-elle la

somme? nous rappelle que les peuples doivent urgemment reconquérir leur souveraineté politique.

Suivi de Le totalitarisme pervers

La biologie a connu cinq révolutions : le microscope, la classification de Linné, la théorie de l'évolution, les découvertes du gène et de la

structure de l'ADN. Une sixième révolution est en marche : on la doit aux mathématiques. Grâce à elles, la biologie n'a jamais été aussi près d'

élucider les mystères du vivant.Avec un enthousiasme communicatif, Ian Stewart décrit les passerelles qui existent entre la théorie des graphes

et la classification des êtres vivants, la géométrie en dimension quatre et la forme des virus, la théorie des jeux et les stratégies de

reproduction.Vous découvrirez le lien entre les lapins, un célèbre mathématicien italien et les pétales de fleur, et comprendrez enfin pourquoi

la queue d'un animal tacheté peut être zébrée alors que celle d'un animal zébré ne peut en aucun cas être tachetée. Étonnant, non ?

Il y a les procès historiques, les affaires médiatiques, il y a les acquittements parfois et les polémiques souvent.

Et puis il y a l'homme derrière la robe d'avocat.

Libre. En colère. Révolté.

Éric Dupond-Moretti, à la barre, livre ses vérités.

Titre complet: Noir Canada, pillage, corruption et criminalité en Afrique

Noir Canada remet en cause l'image largement répandue sur la scène internationale et défendue avec conviction par le discours officiel canadien, d'un Canada bon, pacifiste et généreux. Présenté comme le grand frère bienfaiteur, le Canada appuie pourtant politiquement et financièrement des sociétés qui exploitent le sol africain (et enregistrent des profits colossaux à la Bourse de Toronto), alors que, selon un ensemble de sources internationales, elles apparaîtraient mêlées à de sérieux cas d'abus en Afrique...

Le Canada serait-il un "paradis judiciaire" pour les sociétés minières? Alain Deneault décrit toute l'architecture d'un système politique et financier honteux, qui de fait légitime et soutient le pillage des ressources du continent africain. Rédigé à partir de sources déjà rendues publiques, ce livre soutient avec éloquence que le Canada est loin de cet "ami de l'Afrique" qu'il se targue d'être.

L'auteur:

Diplômé en philosophie, Alain Deneault est l'auteur de plusieurs essais dont "Offshore, Paradis fiscaux et souveraineté criminelle", "Gouvernance", "Paradis fiscaux: la filière canadienne", "Médiocratie", "De quoi Total est-elle la somme?"... Depuis 2016, il est directeur de programme au Collège international de philosophie à Paris.

L'école républicaine de Jules Ferry aura bientôt cent cinquante ans. Une vieille dame dont les débuts inspirent une forte nostalgie. Ses secrets

sont-ils encore valables aujourd'hui?

Apprendre à lire, écrire et compter. Voilà la première mission de l'école et de l'enseignement. À la fin du XIXe siècle, sous la poigne de Jules

Ferry, formidable défenseur de l'école publique et républicaine, cette ambition devint un devoir sacré. L'enjeu était énorme. La difficulté aussi. Il

fallait d'abord "apprendre à apprendre". En quelque sorte inventer la base des pédagogies. Lutter contre l'absentéisme colossal des enfants de

la campagne. Lutter contre ces milliers de parents qui étaient bien loin de partager la conviction des maîtres d'école et doutaient que lire, écrire,

compter puisse servir à quelque chose. Lutter aussi contre des préjugés religieux et violents qui déniaient à la République athée et laïque le

droit moral de transmettre ces savoirs. Mais l'école, les maîtres, les "instits", ceux que l'on a un jour appelés les hussards noirs de la

République, se sont battus comme des diables. Et cela a marché.Un peu après la Première Guerre mondiale, on a estimé qu'il ne restait plus que

1% d'enfants illettrés. Comment s'y prenait-on? Comment l'école parvenait-elle à cette réussite, alors que l'on sait plus que jamais aujourd'hui

combien l'entreprise est difficile?Michel Jeury répond à ces questions en rappelant les techniques et les principes d'enseignement d'autrefois,

ces méthodes pédagogiques qui ont formé nos parents, grands-parents et arrière-grands-parents. Il le fait sans nostalgie mais avec humour. Le

livre abonde d'extraits des cahiers d'école d'alors, les exercices, les dictées, les "devoirs". Il est aussi riche de souvenirs, d'une chair

d'expérience. Il s'agit de comprendre, avant de les juger, comment travaillaient les maîtres d'autrefois.Le but n'est pas de découvrir une école

parfaite. L'école de la IIIe, IVe République, celle du début de la Ve République n'avait ni toutes les vertus ni tous les vices dont la parent nos

mémoires et l'inquiétude devant nos échecs. Elle était seulement une réussite modeste pour une ambition formidable.